“以座位论学风”是偏见

近期，全国多地高校开展了学风建设活动，部分高校着重强调了对学生上课不坐前排等现象的检查。近日，“多地高校督促学生上课坐前排”话题也登上热搜榜。（11月20日《燕赵都市报》）

　　高校督促学生上课坐前排，本来的出发点是担心一些大学生上课坐后排趴桌子睡觉、玩手机……但从整治学风角度说，高校督促学生上课坐前排不过是搞形式主义，在效果上可能适得其反。

韦荣景/图

　　高校开展学风建设活动，督促学生上课坐前排，这其实设置了一个前提条件，就是将认真学习的好学风与上课“坐前排”挂钩，学生上课坐后排则是被认定为学习不认真的不良学风。这本身没有事实依据，不能简单根据学生上课是坐前排还是坐后排来区分学生的学习态度和学风好坏，“以座位论学风”是一种偏见。

　　有调查数据显示，喜欢坐在后排的大学生有42.2%。如果按照“以座位论学风”的偏见，意味着将近一半的大学生学风不正，这实在与事实不相符。从大学生上课坐后排的实际情况来看，只有一小部分人是为了方便逃课、上课睡觉、玩手机等不好好学习外，大多数人并不是这样。

　　实际上，大学生上课究竟是选择坐前排还是选择坐后排，影响因素有很多，包括对这门学科的热爱程度，对老师教学的认可度，个人兴趣以及自己的思考习惯、性格等因素。况且，教室座位有限，必定有人坐前排，有人坐中间，有人坐后排。

　　事实上，上课认真不认真，跟座位在前排还是后排没有多大关系，更多的与大学生本人的学习态度有关。大学生是坐前排或是坐后排并不重要，最重要的是上课认真、积极学习，这除了自觉之外，也需要倒逼大学生端正学习态度，而不是督促大学生上课坐前排。

　　一方面，高校应该改变严进宽出的办学思路，大学生严进也要严出，要守住毕业关，狠抓考试环节，严禁考前划重点，严禁考试放水，并对挂科学生及时进行学业预警，对挂科严重的予以退学处理。另一方面，大学老师上课要多走下讲台，多走到教室后排，既与后排学生多一些互动，也约束一下课堂纪律，学生只要是上课睡觉、玩手机就要及时制止。另外，高校教师要把更多精力放在教学上，提高教学水平，淘汰“水课”，靠授课内容吸引学生认真听课，吸引学生尽量选择坐前排。